TERCERO A Y B 30/11/22 - 02 dic.

. Observamos el video, analizamos y registramos la información en el cuaderno de trabajo Resolvamos Problemas 3 (texto):

AQUI Pág. 119 al 128

Haz clic en la imagen e ingresarás al video (sin propaganda)

O desde Youtube

Para luego responder de la página 129 a la 134.

3ro. Expresamos las propiedades reductoras de colesterol de ciertos alimentos empleando la desviación estándar

video 

Ficha para imprimir

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Propósito: Expresamos las propiedades reductoras de colesterol de ciertos alimentos empleando la desviación estándar.

4to. C y T: Reflexionamos sobre la cantidad de calorías que consumimos y la alimentación saludable.

PROPÓSITO:

Reconocer los beneficios de una alimentación saludable que acompañadas con actividad física diaria evitarán el sobrepeso, el sedentarismo que son perjudiciales para su salud.

EVIDENCIAS: Reporte de consumo de calorías en un día basadas en una dieta balanceada.

Producto: Cartilla informativa para la promoción de un estilo de vida saludable y un podcast, tomando en consideración las necesidades de la comunidad y las potencialidades alimenticias de las ecorregiones.

                                                                                                                                 SESION

PPT

LA FICHA

Observan el video, realizamos apuntes y contestamos al cuestionario.

PIRAMIDE DE LA ALIMENTACION:

Ejm de Plan de Alimentación:

C y T _ 4to. FUNDAMENTAMOS POR QUÉ DEBEMOS CONOCER LOS BENEFICIOS NUTRICIONALES DE ALIMENTOS DE NUESTRA COMUNIDAD

 

Fundamentación conocimiento científico y nuestros saberes previos locales sobre los beneficios nutricionales de la quinua y otros alimentos locales, para disminuir los problemas de desnutrición y sobrepeso en nuestra familia. ´Presentando argumentos para mejorar nuestra alimentación. Y un recetario que coadyuve a  tener un estilo de vida saludable.

 El PPT

LA FICHA PARA IMPRIMIR

ACTIVIDAD:

NO OLVIDES DESARROLLAR UN RECETARIO: Con alimentos que contengan un alto valor nutricional.

Información Científica de la quinua.

ENLACE INFORMACION DE QUINUA

¿CÓMO LOS ALIMENTOS SE CONVIERTEN EN ENERGÍA?

REALIZAN EL JUEGO nº 3 la celula y desarrollan la práctica.

REALIZAN EL JUEGO DEL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO Y MASCULINO Y RESPONDE AQUÍ

                                            REALIZAN SU MAQUETA

VIDEOPARA LA MAQUETA ARF

VIDEOPARA LA MAQUETA ARM

PLANTILLAS PARA LA MAQUETA

MATERIALES: -Carton duro de color blanco (Base) (Tamaño hoja A4) -corrospun o foamy (Colores: morado, rosado, amarillo naranja, lila, rojo, blanco, amarillo, negro ) -Silicón.

-Tijeras

-Imagen impresa -Hojas de maquina (para los nombres)

EJEMPLO DE LA RESPUESTA

NO OLVIDES DESARROLLAR UN RECETARIO: Con alimentos que contengan un alto valor nutricional.

DESARROLLAN SU IMC Y SU PESO IDEAL

AQUI LA FICHA

3ro. CUARTO BIMESTRE

SESIÓN:

               Representamos mediante medidas de tendencia central el comportamiento de datos sobre alimentación y actividad física

Propósito: Representamos el comportamiento de datos sobre alimentación y actividad física mediante medidas de tendencia central.

Evidencia: Representación de medidas de tendencia central.

Desarrollamos la ficha paso a paso.

FICHA AQUI

RECURSOS: 

A JUGAR CON LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

JUEGA AQUI

JUEGA AQUI

TU PRÁCTICA AQUÍ

CONVERSIONES

MULTIPLICACIONES                                

NOTACION CIENTIFICA

**********************************************************************************

 RECURSOS:

VIDEO DEL IMC

VIDEO PARA LAS CONVERSIONES DE TIEMPO

Desarrolla los ejercicios del video.

enlace Notación Científica

4to. CY T: ANALIZAMOS DATOS PARA OBTENER CONCLUSIONES SOBRE LOS ALIMENTOS QUE CONTIENEN MAYOR CANTIDAD DE ALMIDÓN Y COMUNICAMOS LOS RESULTADOS

 La actividad es grupal, realizarán un documento en el presentador desde drive y será compartido entre todos los integrantes de grupo, que trabajarán de manera colaborativa.

PPT

FICHA AQUÍ

Redacta un breve reporte de indagación sobre el contenido de almidón en los alimentos donde plantea la pregunta de indagación, fórmula la hipótesis, establece los objetivos y diseña estrategias para hacer la indagación, análisis de datos de información (hipótesis, resultado y conclusión).

JUEGO 4 (Aparato reproductor masculino) PRÁCTICA

JUEGO 5 (Aparato reproductor femenino)  PRÁCTICA

VIDEO (FECUNDACION)

¿Qué es el almidón?

¿Cuáles son los beneficios ?

¿A qué llamamos almidón resistente? 

¿En qué alimentos de consumo diario se encuentra el almidón resistente? 

¿Con respecto a tus resultados y luego de comparar los valores científicos existe alguna relación? Explica. 

¿A qué conclusiones llegaron luego de analizar los datos obtenidos en la indagación? 

AQUI UN EJEMPLO: para que te ayude con la INDAGACIÓN

ficha Nº 3 (para imprimir)

JUGAMOS EN TAMDEM

CIENCIA Y TECNOLOGÍA - 4TO. A-B EDA: Nos alimentamos saludablemente y realizamos actividad física para vivir mejor

PROPÓSITO:

Identificar alimentos que contienen almidón implementando un diseño de indagación, comparando sus resultados con conocimientos científicos para validar o rechazar la hipótesis propuesta.

TEMA: INDAGAMOS SOBRE LOS ALIMENTOS QUE CONTIENEN MAYOR CANTIDAD DE ALMIDÓN

HOY elaboraremos nuestra pregunta de investigación e hipótesis y extraeremos el ALMIDON a diferentes productos.

EL PPT AQUÍ

este es el material (para imprimirlo)

MATERIALES PARA LA EXPERIENCIA:  (GRUPAL)

Papa, camote, plátano, yuca, zanahoria u otro que pusieron en su actividad 2.  

No menos de 100 gramos cada producto, ya que utilizaremos de muestra 100 gramos de cada uno.

Materiales: Pelador de papa, un plato mediano, soperos pequeños para cada muestra, cuchara, tenedor, rallador, gasa o paño limpio para colar.

luego de terminar la actividad puedes hacer el juego de la célula.

JUEGO 3 - LA CÉLULA

PRÁCTICA de la Célula

C Y T 4TO. EXPLICAMOS CÓMO LAS CÉLULAS OBTIENEN ENERGÍA DE LOS ALIMENTOS

 EXPLICAMOS CÓMO LAS CÉLULAS OBTIENEN ENERGÍA DE LOS ALIMENTOS

I.   PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

• Explicar cómo las células obtienen energía a partir de los alimentos que comemos para cumplir sus funciones vitales.

El reto: ¿Qué acciones podrían realizar Melissa y sus amigos para promover hábitos de alimentación saludables en su localidad?

Evidencia deberán elaborar un organizador visual sobre la transformación de la glucosa al interior de la célula para la obtención de la energía y lista de alimentos energéticos que contienen almidón.

MATERIAL PPT

FICHA PARA EL ESTUDIANTE  (PARA IMPRIMIR)

Actividad 1.-

RESPONDEMOS A LAS TRES INTERROGANTES DE LA FICHA (primera parte): (Argumente su respuestas)

* se incluye las interrogantes del chuño y la papa.

Actividad 2.-

Conoceremos las fuentes energéticas que contienen almidón respondiendo a las interrogantes: ¿Por qué decimos que la respiración celular es un proceso exitoso para obtener energía? ¿Por qué los carbohidratos que contienen almidón son un buen alimento y no se deben eliminar de nuestra dieta? ¿Qué pasa si incrementan la ingesta de alimentos ricos en almidón y no utilizan la energía obtenida de ellos ¿Qué sucederá con esa energía extra?

Luego deben elaborar una lista de alimentos propios de nuestra comunidad que contengan almidón, que es una fuente de energía.

N°	Alimentos que contienen almidón
1
2
3
4
5

Actvidad 3: Reflexionamos sobre la energía extra que nos aportan los alimentos y como última actividad van a elaborar un organizador visual sobre la transformación de la glucosa al interior de la célula para la obtención de la energía y uno del metabolismo celular.

HOJA DEL METABOLISMO CELULAR

VEAMOS LOS VIDEO PARA MAYOR

INFORMACIÓN

Video 1: Cómo funciona el sis. Digestivo 

VIDEO 2: un proceso exitoso de 

               obtener energía

  Video 3: La ATP

la glucolisis

A JUGAR 1:  Momento de jugar, ingresa y diviértete

PRÁCTICA aparato digestivo:

VIDEO (La digestión)

A JUGAR 2

Con el uso de canva, ppt, mind

APRENDE ESTE RAP EN GRUPO Y LUEGO CÁNTALO EN CLASE

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CURIOSIDADES CIENTÍFICAS

TERCERO DE SECUNDARIA - TEMA: NOTACIÓN CIENTÍFICA

DESARROLLAREMOS ESTA FICHA (PARA IMPRIMIR): FICHA 1 

COMO LEER NÚMEROS DECIMALES:

EMPEZAREMOS CONOCIENDO LA NOTACIÓN EXPONENCIAL: (ANOTAMOS LOS EJEMPLOS) Y CREAMOS 3.

PARA DESARROLLAR EL TEMA DE NOTACIÓN CIENTIFICA: podemos ingresar a este link

KHAN ACADEMY

Notación científica

Un número está escrito en notación científica cuando hay un número mayor que o igual a $1$1 pero menor que $10$10 multiplicado por una potencia de $10$10.

Los siguientes números están escritos en notación científica:

• $5.4\times 10^3$5, point, 4, times, 10, cubed
• $8.013\times10^{-6}$8, point, 013, times, 10, start superscript, minus, 6, end superscript

¿Quieres aprender más sobre notación científica? Revisa este video.

Escribir números en notación científica

Números mayores que $10$10

Si tenemos un número mayor que $10$10, movemos el punto decimal a la izquierda hasta que obtenemos un número entre $1$1 y $10$10. Después, contamos el número de veces que movimos el punto decimal y lo escribimos como un exponente sobre una base de $10$10. Finalmente, escribimos nuestro número multiplicado por la potencia de $10$10.

Ejemplo

Escribamos $604{,}000$604, comma, 000 en notación científica.

Si movemos el punto decimal una vez a la izquierda, obtenemos $60{,}400.0$60, comma, 400, point, 0. Necesitamos seguir moviéndolo hasta que obtengamos un número entre $1$1 y $10$10.

Debemos mover el punto decimal a la izquierda un total de $\goldD5$start color #e07d10, 5, end color #e07d10 veces.

Ahora, tenemos $6.04$6, point, 04.

Finalmente, multiplicamos $6.04$6, point, 04 por $10^\goldD5$10, start superscript, start color #e07d10, 5, end color #e07d10, end superscript:

$604{,}000$604, comma, 000 en notación científica es $6.04\times10^\goldD5$6, point, 04, times, 10, start superscript, start color #e07d10, 5, end color #e07d10, end superscript.

Números menores que $1$1

Si tenemos un número menor que $1$1. movemos el punto decimal a la derecha hasta que obtenemos un número entre $1$1 y $10$10. Después, contamos el número de veces que movimos el punto decimal y lo escribimos como un exponente negativo sobre una base de $10$10. Finalmente, escribimos nuestro número multiplicado por la potencia de $10$10.

Ejemplo

Escribamos $0.0058$0, point, 0058 en notación científica.

Si movemos el punto decimal a la derecha $\greenD3$start color #1fab54, 3, end color #1fab54 veces, obtenemos un número entre $1$1 y $10$10.

Ahora, tenemos $5.8$5, point, 8.

Finalmente, escribimos $5.8$5, point, 8 por $10^{\greenD{-3}}$10, start superscript, start color #1fab54, minus, 3, end color #1fab54, end superscript:

$0.0058$0, point, 0058 en notación científica es $5.8\times 10^{\greenD{-3}}$5, point, 8, times, 10, start superscript, start color #1fab54, minus, 3, end color #1fab54, end superscript.

video