Blog para profundizar conocimientos de Ciencia, matemática e Innovación Pedagógica, para hacer enlaces rápidos a diversas páginas de vuestro interés.
By: Prof. Lidy Roscio Cupe Jaen - PIP
PROPÓSITO:
• Sustentar una propuesta de acciones,
utilizando argumentos y distintas fuentes que
incluyan gráficos estadísticos, que nos
permitan promover una participación
igualitaria, responsable e informada
considerando la bioseguridad en diferentes
espacios, a fin de consolidar la convivencia y el
bien común.
RETO:
• ¿Qué acciones proponemos las y los
adolescentes en la escuela y la comunidad para
promover una participación igualitaria,
responsable e informada?
EVIDENCIA:
• En la ficha o cuaderno: Responde a todas las interrogantes y diseña e implementa su solución tecnológica
en la remediación de los suelos.
PRODUCTO DEL PROYECTO:
• Propuesta de acciones argumentadas en un
discurso, que serán difundidas en diferentes
medios para promover la participación
igualitaria, responsable e informada en la
escuela y la comunidad, utilizando gráficos
estadísticos y otras fuentes.
Expresamos el recorrido de rutas para la realización de actividades
físicas empleando las razones trigonométricas.
COMPETENCIA:
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
EVIDENCIA: Determinación de rutas
empelando razones trigonométricas.
Analizamos la siguiente historia. ( Y responde la ficha de trabajo en en el espacio 1 - 2 - 3 de la ficha):
👈Clic en la imagen
Razones obtenidas a partir de un triángulo
video: (Se tiene como propósito dar sentido y significado a las razones trigonométricas)
Luego de poner el Titulo de la sesión en tu cuaderno, realiza el Cuestionario con la información del video: 1.- Qué estudia la trigonometría? y para qué sirve , escribe 3 ejms.
2.- Para qué nos sirve conocer la historia de la trigonometría?
3.- Qué es un triángulo rectángulo y cómo son los otros dos ángulos, y cómo se las nombran?
4.- A qué se le llama hipotenusa Dibuja y señala en un triángulo.
5.- A qué se le llama Cateto Opuesto y Cateto Adyacente, Dibuja y señala en base al ángulo Beta?
6.- Cuál es la hipotenusa, el lado opuesto, y el lado adyacente?
7.- Relacionemos la medidas de dos de sus lados del triángulo rectángulo con respecto a uno de sus ángulos agudos (Cómo resulta?.
8.- Con qué teorema se Calcula, sino hay la medida del lado que no tiene medida?
9.- Si se tiene la longitud del cateto, la hipotenusa
Qué se llaman estas herramientas?
10.- Entonces se llaman Razones Trigonométricas? ..................
11.- Resolver un triángulo significa:
12.- Cuales son las razones fundamentales?
13.-
Haz el RETO:
AQUÍ APRENDERÁS ALGO MÁS SOBRE EL TEOREMA DE PITAGORAS: Anota en el cuaderno la fórmula de una manera que resalte y Realiza los ejercicios.
OBSERVA EL VIDEO:
TERMINAMOS DE HACER EL EJERCICIO DE LA SITUACIÓN EN LA FICHA IMPRESA.
ACTIVIDAD: Observamos, analizamos y copiamos en el cuaderno estas situaciones en las cuales debemos de reconocer cuando usamos las razones trigonométricas:
·Conocercómolacontaminacióndelaireafecta a la atmósfera y a la salud de laspersonas
RETO:
¿Quéaccionespodemosasumirenelcuidadointegraldelasaludylapreservación
del ambiente, con el fin decontribuir
a la disminución de los efectosnegativos
que ocasiona la contaminacióndelaire?
PRODUCTO:
Elaboraunaudioovídeoargumentandocómonuestras acciones
impactan en la calidad del aire ypromueveaccionesafavordelcuidadodelambienteysu
salud.
OBSERVA EL VIDEO Y LAS DIAPOSITIVAS Y RESPONDE EN LA FICHA DE TRABAJO (Imprime la ficha y llena) y ve haciendo las notas de lo que argumentarás en el audio.
Reconocer los beneficios de una alimentación saludable que acompañadas con actividad física diaria evitarán el sobrepeso, el sedentarismo que son perjudiciales para su salud.
EVIDENCIAS: Reporte de consumo de calorías en un día basadas en una dieta balanceada.
Producto: Cartilla informativa para la promoción de un estilo de vida saludable y un podcast, tomando en consideración las necesidades de la comunidad y las potencialidades alimenticias de las ecorregiones.
Fundamentación conocimiento científico y nuestros saberes previos locales sobre los beneficios nutricionales de la quinua y otros alimentos locales, para disminuir los problemas de desnutrición y sobrepeso en nuestra familia. ´Presentando argumentos para mejorar nuestra alimentación. Y un recetario que coadyuve a tener un estilo de vida saludable.
La actividad es grupal, realizarán un documento en el presentador desde drive y será compartido entre todos los integrantes de grupo, que trabajarán de manera colaborativa.
Redacta un breve reporte de indagación sobre el contenido de almidón en los alimentos donde plantea la pregunta de indagación, fórmula la hipótesis, establece los objetivos y diseña estrategias para hacer la indagación, análisis de datos de información (hipótesis, resultado y conclusión).
Identificar alimentos que contienen almidón
implementando un diseño de indagación, comparando sus resultados con
conocimientos científicos para validar o rechazar la hipótesis propuesta.
TEMA: INDAGAMOS SOBRE LOS
ALIMENTOS QUE CONTIENEN MAYOR CANTIDAD DE ALMIDÓN
HOY elaboraremos nuestra pregunta de investigación e hipótesis y extraeremos el ALMIDON a diferentes productos.
