Expresamos perpendicularidad y paralelismo en el análisis de rutinas Físicas.

 Que tal chicos del primer grado ABCDE, luego de terminar nuestra práctica trabajaremos el tema siguiente en la semana, junto con la ficha de triángulos.

AQUI LA FICHA PARA IMPRIMIRLA

Luego de desarrollar la ficha afianza tus conocimientos con lo siguiente:👇

Ahora realiza estos ejercicios y luego imprime y tenlo en tu cuaderno: Coloca tu Apellido y nombre grado sección y fecha al final cuando termines, presiona TERMINADO y luego Comprobar mis respuestas, subes el cursos y estará tu puntaje

AHORA JUGUEMOS CON:

Representamos las características de una muestra mediante variables cuantitativas, discretas y elaboramos gráficos de barras.

 

PROPÓSITO:

Usando el cuaderno de trabajo, representamos las características de una muestra mediante variables cuantitativas, discretas y elaboramos gráficos de barras.

También leemos tablas de frecuencia y gráficos de barras produ. Nueva información. (Pág. 13 _28)

AQUI LA FICHA DE APOYO

    AQUI EL LIBRO:

COMO HACEMOS UN GRÁFICO DE BARRAS, CIRCULAR, ETC

Observa el video y tendrás mayor información:

MIDE CON EL TRANSPORTADOR

☝PRACTICA TUS TABLAS DE FRECUENCIA:

Practica el reconocimiento de variable en cada caso: (Desarrolla en tu cuaderno)

1. El curso favorito de los alumnos de una escuela. 

2. Cantidad de libros en un anaquel. 

3. Diámetro de una esfera. 

4. Cantidad de clientes atendidos en un restaurante en un día. 

5. Lugar que ocupa un nadador en una competencia. 

6. Volumen de agua dentro de una lavadora de 200 litros de capacidad máxima. 

7. Longitud de 150 tornillos producidos en una fábrica. 

8. Número de pétalos que tiene una flor. 

9. Color de cabello de los niños que audicionan para una película de Netflix. 

10. Tiempo requerido para responder las llamadas en un call center. 

11. Candidato al cuál apoyan los votantes en las elecciones presidenciales de Perú. 

12. Número de televisores en una casa. 

13. Número de páginas de una serie de libros de estadística. 

14. Tiempo de vuelo de los aviones que van de Lima a Santiago. 

15. Marcas de autos que se venden en tu país. 

16. Grado de satisfacción laboral en una empresa. 

17. Número de presidentes que ha tenido tu país en los últimos 5 años. 

18. Peso de una persona. 

19. Resultado de tirar dos dados. 

20. Se define una variable como la fracción de focos defectuosos en una inspección de 100 focos escogidos aleatoriamente en el almacén de una fábrica. ¿Qué tipo de variable es?

Título: Manifestamos con variables estadísticas datos sobre los conflictos.

PROPÓSITO: Manifestamos con variables estadísticas los datos sobre los conflictos al resolver un crucigrama.

PRACTICAMOS CON VARIABLES SIMPLES: (Tu resultado imprime y ppega en tu cuaderno)

💪😎📝

NOS EVALUAMOS: REALIZA EN TU CUADERNO DE MATEMATICA:

Título: “Mejoramos nuestra convivencia familiar y escolar para vivir en paz y armonía.”. Representamos la población y muestra en el estudio de las habilidades sociales a través de la una tabla.

PROPÓSITO:

Representamos la población y muestra en el estudio de las habilidades sociales a través de la una tabla.

AQUI LA FICHA

AQUI PARA PRACTICAR Y DEMOSTRAR MIS CONOCIMIENTOS

PLANTEAMOS AFIRMACIONES DE MÍNIMOS Y MÁXIMOS DE LA CONVIVENCIA EN LA I.E. DESARROLLANDO UN ROMPECABEZAS.

 FICHA DE TRABAJO:

TRUQUITO PARA MULTIPLICAR RÁPIDO POR 11💪

hoy trabajaremos la Ficha 4 de Mínimos y Máximos:

PODEMOS APROVECHAR LA TECNOLOGÍA, RESUELVE ESTOS EJERCICIOS EN LINEA LUEGO CUANDO TERMINES, SOLO PRESIONA TERMINADO Y TE SALDRÁ UNA HOJA CON EL PUNTAJE QUE OBTUVISTE, ESO LO IMPRIMES Y PEGAS EN TU CUADERNO DE MATEMATICA.

MULTIPLOS Y DIVISORES

JUEGA AQUI

REALIZA EN CASA ESTA ACTIVIDAD, CUANDO PONES TERMINADO TE SALDRÁ UNA NOTA, ESA LA IMPRIMES Y PEGAS EN TU CUADERNO.

FICHA DE ACTIVIDADES Nº 2 TITULO DE LA UNIDAD: "Nos reencontramos promoviendo la cultura de la prevención y la sana convivencia en la comunidad cenepana ”

 Bienvenidos estudiantes del primer grado ABCDE de Educación Secundaria, De la IES Héroes del Cenepa. Aquí los insumos que utilizaremos en la clase virtual.

ACTIVEMOS NUESTRA MENTE:

APRENDE A ELEVAR AL CUADRADO CUALQUIER NÚMERO DE MÁS DE DOS CIFRAS, DE FORMA MÁS DIVERTIDA Y LO PUEDES HACER HASTA MENTAL:

* PRACTICA CON OTROS NÚMEROS💪 Y COMPARTE EN LA PROXIMA CLASEEEEE👯, NOS VEMOS😀

Sesión de Aprendizaje 7

"Seleccionamos cantidades sobre factores que afectan la sana convivencia”

Ficha3 de trabajo con los estudiantes:

That quiz

Aquí el enlace para entrar a la ficha Eratostenes:  FICHA DE ACTIVIDADES Criba y multiplos

AQUI PRACTICA DESCOMPOSICIÓN POR FACTORES EN PRIMOS Y MINIMOS Y MÁXIMOS

BIENVENIDOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1168 "HÉROES DEL CENEPA"

 

EL AREA DE MATEMÁTICA PRESENTA LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS:

4TO. C Y T.- DISEÑAMOS E IMPLEMENTAMOS UNA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA PARA LA DESCONTAMINACIÓN DEL SUELO

 PROPÓSITO: • Sustentar una propuesta de acciones, utilizando argumentos y distintas fuentes que incluyan gráficos estadísticos, que nos permitan promover una participación igualitaria, responsable e informada considerando la bioseguridad en diferentes espacios, a fin de consolidar la convivencia y el bien común. 

RETO: • ¿Qué acciones proponemos las y los adolescentes en la escuela y la comunidad para promover una participación igualitaria, responsable e informada? 

EVIDENCIA: • En la ficha o cuaderno: Responde a todas las interrogantes y diseña e implementa su solución tecnológica en la remediación de los suelos.

 PRODUCTO DEL PROYECTO: • Propuesta de acciones argumentadas en un discurso, que serán difundidas en diferentes medios para promover la participación igualitaria, responsable e informada en la escuela y la comunidad, utilizando gráficos estadísticos y otras fuentes.

AQUI LA DIAPOSITIVA

FICHA AQUI

EXPLICACION DE LA SESIÓN:

REMEDIACIÓN DEL SUELO: 

                                                                    JUEGA AQUI

TERCERO A-B "Expresamos el recorrido de rutas físicas empleando las razones trigonométricas".

SESIÓN DE APRENDIZAJE

AQUÍ LA FICHA   👈

PROPÓSITO:

Expresamos el recorrido de rutas para la realización de actividades físicas empleando las razones trigonométricas. 

COMPETENCIA:

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

EVIDENCIA: Determinación de rutas empelando razones trigonométricas.

Analizamos la siguiente historia. ( Y responde la ficha de trabajo en en el espacio 1 - 2 - 3 de la ficha):

 👈Clic en la imagen

Razones obtenidas a partir de un triángulo

video: (Se tiene como propósito dar sentido y significado a las razones trigonométricas)

Luego de poner el Titulo de la sesión en tu cuaderno, realiza el Cuestionario con la información del video:
1.- Qué estudia la trigonometría? y para qué sirve , escribe 3 ejms.

2.- Para qué nos sirve conocer la historia de la trigonometría?

3.- Qué es un triángulo rectángulo y cómo son los otros dos ángulos, y cómo se las nombran?

4.- A qué se le llama hipotenusa Dibuja y   señala en un triángulo.

5.- A qué se le llama Cateto Opuesto y Cateto Adyacente, Dibuja y señala en base al ángulo Beta?

6.- Cuál es la hipotenusa, el lado opuesto, y el lado adyacente?

7.- Relacionemos la medidas de dos de sus lados del triángulo rectángulo con respecto a uno de sus ángulos agudos (Cómo resulta?.

8.- Con qué teorema se Calcula, sino hay la medida del lado que no tiene medida?

9.- Si se tiene la longitud del cateto, la hipotenusa

Qué se llaman estas herramientas?

10.- Entonces se llaman Razones Trigonométricas? ..................

11.- Resolver un triángulo significa:

12.- Cuales son las razones fundamentales?

13.- 

Haz el RETO:

AQUÍ APRENDERÁS ALGO MÁS SOBRE EL TEOREMA DE PITAGORAS: Anota en el cuaderno la fórmula de una manera que resalte y  Realiza los ejercicios.

OBSERVA EL VIDEO:

 

TERMINAMOS DE HACER EL EJERCICIO DE LA SITUACIÓN EN LA FICHA IMPRESA.

ACTIVIDAD: Observamos, analizamos y copiamos en el cuaderno estas situaciones en las cuales debemos de reconocer cuando usamos las razones trigonométricas: 

4TO SEC. ARGUMENTAMOS CÓMO IMPACTAN NUESTRAS ACCIONES EN LA ATMÓSFERA Y A LA SALUD

AQUI LA FICHA   👈

Contaminación Atmosférica DIAPOSITIVA

LA ATMOSFERA

PROPÓSITO:

·   Conocer cómo la contaminación del aire  afecta a la atmósfera y a la salud de las personas

RETO:

¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado integral de la salud y la preservación del ambiente, con el fin de contribuir a la disminución de los efectos negativos que ocasiona la contaminación del aire?

PRODUCTO :

Elabora un audio o vídeo argumentando cómo nuestras acciones impactan en la calidad del aire y       promueve acciones a favor del cuidado del ambiente y su salud.

OBSERVA EL VIDEO Y LAS DIAPOSITIVAS Y RESPONDE EN LA FICHA DE TRABAJO (Imprime la ficha y llena) y ve haciendo las notas de lo que argumentarás en el audio.

JUEGA AQUI!!     👈