4to. CY T: ANALIZAMOS DATOS PARA OBTENER CONCLUSIONES SOBRE LOS ALIMENTOS QUE CONTIENEN MAYOR CANTIDAD DE ALMIDÓN Y COMUNICAMOS LOS RESULTADOS

 La actividad es grupal, realizarán un documento en el presentador desde drive y será compartido entre todos los integrantes de grupo, que trabajarán de manera colaborativa.

PPT

FICHA AQUÍ

Redacta un breve reporte de indagación sobre el contenido de almidón en los alimentos donde plantea la pregunta de indagación, fórmula la hipótesis, establece los objetivos y diseña estrategias para hacer la indagación, análisis de datos de información (hipótesis, resultado y conclusión).

JUEGO 4 (Aparato reproductor masculino) PRÁCTICA

JUEGO 5 (Aparato reproductor femenino)  PRÁCTICA

VIDEO (FECUNDACION)

¿Qué es el almidón?

¿Cuáles son los beneficios ?

¿A qué llamamos almidón resistente? 

¿En qué alimentos de consumo diario se encuentra el almidón resistente? 

¿Con respecto a tus resultados y luego de comparar los valores científicos existe alguna relación? Explica. 

¿A qué conclusiones llegaron luego de analizar los datos obtenidos en la indagación? 

AQUI UN EJEMPLO: para que te ayude con la INDAGACIÓN

ficha Nº 3 (para imprimir)

JUGAMOS EN TAMDEM

CIENCIA Y TECNOLOGÍA - 4TO. A-B EDA: Nos alimentamos saludablemente y realizamos actividad física para vivir mejor

PROPÓSITO:

Identificar alimentos que contienen almidón implementando un diseño de indagación, comparando sus resultados con conocimientos científicos para validar o rechazar la hipótesis propuesta.

TEMA: INDAGAMOS SOBRE LOS ALIMENTOS QUE CONTIENEN MAYOR CANTIDAD DE ALMIDÓN

HOY elaboraremos nuestra pregunta de investigación e hipótesis y extraeremos el ALMIDON a diferentes productos.

EL PPT AQUÍ

este es el material (para imprimirlo)

MATERIALES PARA LA EXPERIENCIA:  (GRUPAL)

Papa, camote, plátano, yuca, zanahoria u otro que pusieron en su actividad 2.  

No menos de 100 gramos cada producto, ya que utilizaremos de muestra 100 gramos de cada uno.

Materiales: Pelador de papa, un plato mediano, soperos pequeños para cada muestra, cuchara, tenedor, rallador, gasa o paño limpio para colar.

luego de terminar la actividad puedes hacer el juego de la célula.

JUEGO 3 - LA CÉLULA

PRÁCTICA de la Célula

C Y T 4TO. EXPLICAMOS CÓMO LAS CÉLULAS OBTIENEN ENERGÍA DE LOS ALIMENTOS

 EXPLICAMOS CÓMO LAS CÉLULAS OBTIENEN ENERGÍA DE LOS ALIMENTOS

I.   PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

• Explicar cómo las células obtienen energía a partir de los alimentos que comemos para cumplir sus funciones vitales.

El reto: ¿Qué acciones podrían realizar Melissa y sus amigos para promover hábitos de alimentación saludables en su localidad?

Evidencia deberán elaborar un organizador visual sobre la transformación de la glucosa al interior de la célula para la obtención de la energía y lista de alimentos energéticos que contienen almidón.

MATERIAL PPT

FICHA PARA EL ESTUDIANTE  (PARA IMPRIMIR)

Actividad 1.-

RESPONDEMOS A LAS TRES INTERROGANTES DE LA FICHA (primera parte): (Argumente su respuestas)

* se incluye las interrogantes del chuño y la papa.

Actividad 2.-

Conoceremos las fuentes energéticas que contienen almidón respondiendo a las interrogantes: ¿Por qué decimos que la respiración celular es un proceso exitoso para obtener energía? ¿Por qué los carbohidratos que contienen almidón son un buen alimento y no se deben eliminar de nuestra dieta? ¿Qué pasa si incrementan la ingesta de alimentos ricos en almidón y no utilizan la energía obtenida de ellos ¿Qué sucederá con esa energía extra?

Luego deben elaborar una lista de alimentos propios de nuestra comunidad que contengan almidón, que es una fuente de energía.

N°	Alimentos que contienen almidón
1
2
3
4
5

Actvidad 3: Reflexionamos sobre la energía extra que nos aportan los alimentos y como última actividad van a elaborar un organizador visual sobre la transformación de la glucosa al interior de la célula para la obtención de la energía y uno del metabolismo celular.

HOJA DEL METABOLISMO CELULAR

VEAMOS LOS VIDEO PARA MAYOR

INFORMACIÓN

Video 1: Cómo funciona el sis. Digestivo 

VIDEO 2: un proceso exitoso de 

               obtener energía

  Video 3: La ATP

la glucolisis

A JUGAR 1:  Momento de jugar, ingresa y diviértete

PRÁCTICA aparato digestivo:

VIDEO (La digestión)

A JUGAR 2

Con el uso de canva, ppt, mind

APRENDE ESTE RAP EN GRUPO Y LUEGO CÁNTALO EN CLASE

*************************************************************************************

CURIOSIDADES CIENTÍFICAS

TERCERO DE SECUNDARIA - TEMA: NOTACIÓN CIENTÍFICA

DESARROLLAREMOS ESTA FICHA (PARA IMPRIMIR): FICHA 1 

COMO LEER NÚMEROS DECIMALES:

EMPEZAREMOS CONOCIENDO LA NOTACIÓN EXPONENCIAL: (ANOTAMOS LOS EJEMPLOS) Y CREAMOS 3.

PARA DESARROLLAR EL TEMA DE NOTACIÓN CIENTIFICA: podemos ingresar a este link

KHAN ACADEMY

Notación científica

Un número está escrito en notación científica cuando hay un número mayor que o igual a $1$1 pero menor que $10$10 multiplicado por una potencia de $10$10.

Los siguientes números están escritos en notación científica:

• $5.4\times 10^3$5, point, 4, times, 10, cubed
• $8.013\times10^{-6}$8, point, 013, times, 10, start superscript, minus, 6, end superscript

¿Quieres aprender más sobre notación científica? Revisa este video.

Escribir números en notación científica

Números mayores que $10$10

Si tenemos un número mayor que $10$10, movemos el punto decimal a la izquierda hasta que obtenemos un número entre $1$1 y $10$10. Después, contamos el número de veces que movimos el punto decimal y lo escribimos como un exponente sobre una base de $10$10. Finalmente, escribimos nuestro número multiplicado por la potencia de $10$10.

Ejemplo

Escribamos $604{,}000$604, comma, 000 en notación científica.

Si movemos el punto decimal una vez a la izquierda, obtenemos $60{,}400.0$60, comma, 400, point, 0. Necesitamos seguir moviéndolo hasta que obtengamos un número entre $1$1 y $10$10.

Debemos mover el punto decimal a la izquierda un total de $\goldD5$start color #e07d10, 5, end color #e07d10 veces.

Ahora, tenemos $6.04$6, point, 04.

Finalmente, multiplicamos $6.04$6, point, 04 por $10^\goldD5$10, start superscript, start color #e07d10, 5, end color #e07d10, end superscript:

$604{,}000$604, comma, 000 en notación científica es $6.04\times10^\goldD5$6, point, 04, times, 10, start superscript, start color #e07d10, 5, end color #e07d10, end superscript.

Números menores que $1$1

Si tenemos un número menor que $1$1. movemos el punto decimal a la derecha hasta que obtenemos un número entre $1$1 y $10$10. Después, contamos el número de veces que movimos el punto decimal y lo escribimos como un exponente negativo sobre una base de $10$10. Finalmente, escribimos nuestro número multiplicado por la potencia de $10$10.

Ejemplo

Escribamos $0.0058$0, point, 0058 en notación científica.

Si movemos el punto decimal a la derecha $\greenD3$start color #1fab54, 3, end color #1fab54 veces, obtenemos un número entre $1$1 y $10$10.

Ahora, tenemos $5.8$5, point, 8.

Finalmente, escribimos $5.8$5, point, 8 por $10^{\greenD{-3}}$10, start superscript, start color #1fab54, minus, 3, end color #1fab54, end superscript:

$0.0058$0, point, 0058 en notación científica es $5.8\times 10^{\greenD{-3}}$5, point, 8, times, 10, start superscript, start color #1fab54, minus, 3, end color #1fab54, end superscript.

video